不妨一時糊涂
 
課堂上學生做個小動作，出個洋相，或者不滿嘟囔幾句，有的教師便訓斥他，罰他的站，強迫他作檢討。教師這樣做，無非是以為學生不遵守紀律，不聽管束，是目無老師，不能容忍；二是以為學生這是壞毛病，必須改掉。
學生這樣的毛病，如果教師有辦法讓其徹底改掉，且不用生好多的氣，勞很多的神，對學生做些干預，未必不可�？蓪嶋H上，多數情況下，對于教師訓斥，指責，歇斯底里，學生或者頂撞，犟嘴，有意逗弄氣你；或者不理不睬，油鹽不進。教師再上課，他依然固我，仍然犯毛病。
對于學生的不良行為，只要不是太惡劣，多數情況冷處理比熱處理好。“水至清則無魚，人至察則無徒。冕而前旒，所以蔽明；黈纊充耳，所以塞聰。明有所不見，聰有所不聞，舉大德，赦小過，無求備于一人之義也。”這句話的中心思想是，作為管理者，領導人，要“舉大德，赦小過”，應做到大事明白，小事糊涂。對于下級的一些小的過錯，糊涂比明白好。每個人都有毛病，我們的朋友，同事，誰能說出自己身邊的的某人，他是一個十全十美的完人，我們不都是以寬容的態(tài)度與他們相處嗎？我們能以寬容的態(tài)度對待我們身邊的人，怎么就不能以同樣的態(tài)度對待我們的學生呢？